Archive for Апрель 2015

Տեխնոլոգիա. նախագծային ուսուցում, ուսումնական աշխատանքի ներկայացում, ամփոփում

Տեխնոլոգիական հմտությունների զարգացումը շատ կարևոր տեղ է զբաղեցնում կրտսեր դպրոցում: Տեխնոլոգիա առարկան մի ամբողջականություն է, որը ոչ միայն չի սահմանափակում մտքի ազատությունը, զարգացնում է մտածելակերպը և օգնում ստեղծագործել նաև այլ բնագավառներում:

Ուսումնական տարվա ձեռքբերումներից մեկը սովորողների հետ նախագծային ուսուցման մեթոդով աշխատելն էր: Նախագծային ուսուցումը հետաքրքիր է դարձնում ուսումնական ողջ գործընթացը, նպաստում սովորողի ստեղծագործական և հետազոտական հմտությունների զարգացմանը:Այս ամբողջական աշխատանքին նպաստող պայմաններից մեկն էլ կրթահամալիրի ուսումնական օրացույցն է: Քանի որ տեխնոլոգիան իր մեջ ներառում է խեցեգործություն, նկարչություն, քանդակագործություն, դիզայն, այդ իսկ պատճառով սովորողի համար հետաքրքիր է դառնում որպես անհատ մասնակցելը նախագծին և թեկուզ մի մասնիկ էլ ավելացնելով` նաև իրենը դարձնել ու ներկայացնել ընդհանուրի ստեղծած աշխատանքը:

Նախագծային մեթոդով աշխատելու առավելություններից մեկն էլ այն է, որ թե’ սովորողը,թե’ դասավանդողը նախագիծը սկսելուց առաջ որոնողական և ստեղծագործական աշխատանք են տանում: Արդյունքում ստացվում է հետաքրքիր,ուսուցողական,ստեղծագործ աշխատանք, որը ներկայացվում է կրթահամալիրի կայքում, ենթակայքում, սովորողների և դասավանդողի բլոգերում:

Նախագծի կազմակերպման և իրականացման ընթացքում կարևոր է հաշվի առնել սովորողի տարիքային առանձնահատկությունները, կարողությունները, քանի որ յուրաքանչյուր սովորող ունի իր հմտությունները, հնարավորությունների սահմանը: Յուրաքանչյուր նախագծի ավարտին սովորողը, իր կատարած աշխատանքի արդյունքը տեսնելով, մեծ ոգևորություն է ապրում, կիրառում իր պատրաստած իրը կենցաղում և ձևավորելով իր անհատական ճաշակը, ցանկանում է տարբերվել շրջապատից և լինել առանձնահատուկ ու չկրկնվող:

Իսկ հիմա ներկայացնում եմ նախագծային մեթոդով սովորողների հետ իրականացրած աշխատանքները:

Այս ուսումնական տարվա առաջին աշխատանքը Կոմիտասյան օրերի նախագիծն էր: Քանի որ կրթահամալիրում Կոմիտասի արվեստը կարևորվում և գնահատվում է, այդ իսկ պատճառով փորձեցինք նաև աշխատել կավով, դե, իհարկե, լսելով կոմիտասյան հնչյուններն ու տաղերը: Բացի դրանից, նախապես ուսումնասիրեցինք մի շարք արվեստագետների աշխատանքները, ովքեր ներկայացրել են Կոմիտասին կերպարվեստում: Նախագծի գլխավոր նպատակներից մեկն այն էր, որ սովորողը ծանոթանա հայ արվեստագետների այն ստեղծագործություններին, որոնց համար հիմնական ստեղծագործական ներշնչման աղբյուր է հանդիսացել Կոմիտասը: Ծանոթացանք Կոմիտասին ոչ միայն կերպարվեստում, գրականության մեջ, այլ նաև քանդակագործության մեջ, կիրառական արվեստում: Երկար քննարկումներից հետո ընտրվեց Կոմիտասի «Կաքավիկ» ստեղծագործությունը: Մեծ բավականություն ստանացանք մեր կատարած աշխատանքից` լիցքավորվելով դրական կոմիտասյան շնչով և էներգիայով:

Մեծ ոգևորություն առաջացրեց ուսուցչի տոնին նվիրված «Հոկտեմբերյան անակնկալ» նախագիծը, որի ընթացքում սովորողների հետ միասին պատրաստեցինք փոքրիկ հետաքրքիր վզնոցներ, գրքեր, որոնք էլ Մարմարյա սրահում նվիրեցինք մեր բոլոր դասավանդողներին և մեծ հրճվանք ապրեցինք նվերները մատուցելով: Նախագծի իրականացման մեջ արտահայտվեցին մի շարք դրական զգացողություններ՝ սերը դեպի իրենց ուսուցիչը, գնահատելու կարողությունը, առանց որևէ բան գնելու, սեփական ձեռքի աշխատանքի միջոցով նվեր անելու ուրախությունը:
Իսկ «Ձոն» ստուգատեսի ընթացքում ստեղծվեց «Կավե ծաղկամաններ կանանց տոնին» նախագիծը: Նախագծի վերջնական արդյունքը այսպիսին է: Սիրով ներկայացնում եմ նաև «Նվեր ուսուցչիս»«Նվեր մայրիկիս» նախագծերը:

«Խնկոյանական օրերը կրթահամալիրում» նախագծի ընթացքում կատարած աշխատանքը հետաքրքիր էր նրանով, որ վերջում ունեցանք կավե թատրոն: Խնկոյանական օրերն ավելի հետաքրքիր և ստեղծական  դարձնելու համար ընտրվեց Ա.Խնկոյանի «Մկների ժողովը»  ստեղծագործությունը:Սովորողների հետ միասին նյութը ուսումնասիրելուց հետո յուրաքանչյուր կերպար ստեղծվեց կավից, մշակվեց, թրծվեց և դարձավ կավե թատրոնի պատառիկ: Այնուհետև 2-րդ դասարանի սովորողների հետ միասին բեմադրեցինք մեր ձեռքերով ստեղծած թատրոնը:

Հաջորդը «Սեբաստացու օրեր կրթահամալիրում» նախագիծն էր, որի ընթացքում սովորողը զարգացրեց խեցեգործական իրեր պատրաստելու նոր հմտություններ, ծանոթացավ կենցաղային ժանրին: Նախագծի վերջում պատրաստված բոլոր խեցեգործական իրերը՝ աղամանները, գինու փոքրիկ գավաթները, ափսեները ցուցադրվեցին տաղավարներում ծեսի ժամանակ: Այնուհետև սովորողները կավից պատրաստեցին հենց իրենց՝ սեբաստացիներին:Սիրով ներկայացնում եմ կատարած աշխատանքը՝ Մենք և մեր սեբաստացի ընկերները:

Ամանորի շրջանակում սովորողների հետ միասին իրագործեցինք մի շարք հետաքրքիր և ուսումնական նախագծեր, որի շնորհիվ ունեցանք հետաքրիր միջավայր, օրիգինալ ամանորյա կավե խաղալիքներ և, իհարկե, անակնկալ տոնածառ: Վերջում Դպրոց-պարտեզն ունեցավ իր բյուրեղապակյա, թափանցիկ տոնածառը, որն  օրիգինալ էր և հետաքրքիր: Շարունակելով ինքնատիպ տոնածառերի շքերթը` ներկայացնում եմ նաև Դպրոց-պարտեզի՝ թելով հյուսված թարս ու շիտակ տոնածառը: Ահա և ամանորյա նախապատրաստական աշխատանքների մասին պատմող ֆոտոպատումը:

«Դիջիթեքյան օրեր, դիջի-սիմվոլների ստեղծում, Դիջիդդում 2014» նախագծի ընթացքում ստեղծվեցին փոքրիկ վզնոց սիմվոլներ, դիջի-տեխնիկաDIGIհետք 2015, որոնք դարձյալ կավից էին: Դրանք դարձան դիջի փոքրիկ մրցանակներ: Նախագիծը հնարավորություն է տալիս սովորողին առավել հետաքրքիր ներկայանալու և հանդես գալու նոր մտքերով:Հետո ստեղծեցինք նաև Տեխնոլոգիական Դիջի գովազդային հոլովակ:

Տերյանական օրերին ընդառաջ սովորողների հետ միասին պատրաստեցինք կավե բացիկներ, որոնց վրա էլ գրվեցին Տերյանի ստեղծագործություններից հատվածներ:

Իմ և բոլորիս կողմից սիրված ամենահետաքրքիր նախագծերից մեկը «Թումանյանական օրերն» են, որի մասին կներկայացնեմ ավելի մանրամասն: Նախագծի նպատակներից է եղել զարգացնել սովորողի ստեղծագործ միտքը, շրջակա միջավայրը ավելի գեղեցիկ և հետաքրքիր դարձնելու կարողությունը,ինչպես նաև ձևավորել դեկորատիվ մտածելակերպ և սովորած հմտություններին ավելացնել ևս մեկը: Ստեղծեցինք նաև թղթե կերպարներ: Թումանյանի ստեղծագործություններից ընտրվեց «Ձախորդ Փանոսը», և նախագծի վերջում ունեցանք դեկորատիվ խճանկար-հեքիաթ հայելի, որը զարդարեց Դպրոց-պարտեզի միջավայրը, իսկ իր վերջնական տեղը գտավ Թումանյանի երևանյան տանը` թանգարանում, ինչի համար հպարտ ենք, քանզի այն  դարձավ մնայուն արժեք:Այս աշխատանքից հետո ստեղծվեցին այլ հետաքրքիր նախագծեր՝ Հովհ. Թումանյանի «Չարի վերջը»«Քաջ Նազարը», արդյունքում ունեցանք կոլաժային աշխատանք, թղթե թատրոն և հետաքրքիր միջավայր:

«Զատկի ծես» նախագծի ընթացքում կատարած կավե աշխատանքները կիրառելի էին, գեղեցիկ և ծիսական: Նախագծի ավարտին ունեցանք զատկական միջավայր, ձվի համար նախատեսված փոքրիկ ամաններ, զատկական սիմվոլներ, զատկական տիկնիկներ: Նախագծի հիմնական նպատակներից մեկն այն է, որ սովորողը ծանոթանա Կենաց ծառի, Զատկի ծեսի ավանդույթների, հայկական ծիսական կավե առարկաների հետ և փորձի ինքնուրույն ստեղծագործել:

Реклама

«Մեկ ամսվա նախագծի» նախագծում, որի ամփոփումը կտեսնենք ամռանը

Վերնագիրը պահանջում է և պարտավորեցնում  ծավալուն,
երկարատև և անհոգնել աշխատանք:

Տեխնոլոգիա առարկան զարգացնում է մտածելակերպը, օգնում է ստեղծագործել, այն չի սահմանափակում մտքի ազատությունը:
Տեխնոլոգիայի մեջ մտնող  կավագործությունը մեծ ուրախություն և ոգևորություն պատճառեց ինձ և սովորողներին: Տարբեր տարիքային խմբերում դասավանդելիս՝ նախակրթարաններից մինչև հիմնական դպրոց, օգնեց ինձ տեսնել սովորողների մտածելակերպը: Յուրաքանչյուր տարիքային խումբ ունի իր առանձնահատկությունները, հետաքրքրությունները: Սովորողների հետ միասին սկսեցինք ստեղծագործել տարբեր թեմաներով: Մեզ օգնության հասավ ուսումնական օրացույցը, որի միջոցով էլ ունեցանք հետաքրքիր ուսումնական նյութեր:Նույնիսկ ունեցանք մի քանի նախագծեր` Դիջիթեք 2013, թումանյանական օրեր,Ղափամայի  ծես, Զատկի ծես և այլն:
Կավի ստեղծարար հատկություններից ոգևորված՝ որոշեցի ամառային ճամբարի ընթացքում իրականացնել մի նախագիծ, որի շնորհիվ կունենանք հետաքրքիր, դեկորատիվ, յուրօրինակ միջավայր: Իսկ հիմա ներկայացնեմ նախագիծը:
Ամեն ինչ սկսվեց «Դպրոցական շենքի մուտքի ձևավորման նախագծերի մեկնարկ կրթահամալիրի դպրոցներում»  Մայիսյան 8-րդ հավաքի  ծրագրից: Եվ քանի որ Դպրոց-պարտեզում  կավով  աշխատանքը դարձել է  կարողություն, որոշեցինք որպես նյութ օգտագործել կավը: Այդ աշխատանքը հետաքրքիր է նաև նրանով, որ այն դառնալու է մնայուն արժեք: Պատերի գեղարվեստական ձևավորման միտքն առաջացավ առցանց քննարկման շնորհիվ: Քննարկումներից հետո սկսեցինք խճանկար նախագծել, որն իր մեջ կունենա պարզ էլեմենտներ (մինիմալիզմ), հետաքրքիր դինամիկ լուծումներ, գունային ակտիվություն:
Ծրագրի իրականացման համար կարևոր  և պարտադիր է 4-6-րդ դասարանի սովորողների մասնակցությունը:
Խճանկար ստեղծելու հիմնական նպատակներից է նոր նյութի  վերաբերյալ սովորողների  կարողությունները ձևավորելը, քննարկվելիք նյութի մեջ նրանց ներգրավվելը, հետևաբար ակտիվացնել և սովորողների մեջ ձևավորել կարողություններ և հմտություններ ձեռք բերելու ցանկություն, ձգտում:
Քանի որ մեր աշխատանքը լինելու է պատը խճանկարով ձևավորել, ուստի անհրաժեշտ է գործնական աշխատանքի միջոցով հասկանալի դարձնել  սովորողներին խճանկարի ստեղծման տեխնոլոգիան, այսինքն՝ ինչպես է ստեղծվում, ինչ փուլերով է անցնում և վերջապես ինչպես է ամրանում: Խեցու մեծ և փոքր բեկորների օգնությամբ պատը կդառնա դեկորատիվ և հետաքրքիր:
Նկարազարդման այս տարբերակը կօգնի  զարգացնել սովորողների ճաշակը դեկորատիվ արվեստի ուղղությամբ:
Նախագծի ավարտը կամ ամփոփումը կտեսնեք ամռանը, երբ աշխատանքները կավարտվեն:

Իսկ ինչ է «Խճանկարը»

Խճանկարը կոթողային զարդարվեստի տեսակ է, որը համասեռ կամ տարբեր նյութերի (քար, գունախիճ, խեցի և այլն) մասնիկներից է ստեղծվում ու դառնում պատկեր կամ զարդ: Խճանկարը պատրաստելիս այդ մասնիկները` խճերը, պատկերազարդվող մակերեսին ամրացվում են ցեմենտով, սիլիկոնով: Պատահական չէ, որ դեռևս անտիկ, հին ժամանակներից, խճանկարներով զարդարվել են իշխանական տների պատերը, դղյակների պարիսպները և այլն:

Զատկական կիրառական իրեր կավից

4-5-րդ դասարանի սովորողների հետ միասին պատրաստեցինք կավե զատկական իրեր:Սովորեցինք և հասկացանք դրանց նշանակության և կիրառելիության մասին:Այս մոմոկալները,զատիկները և զատկի ձվի համար նախատեսված ամանները հետագայում կկիրառենք կրթահամալիրի ծիսական տոնակատարությունների ընթացքում:DSC00103 DSC00111 DSC00116 DSC00113 DSC00112 DSC00117 DSC00102 DSC00106 DSC09421

Մեր ուսուցիչների կավե քանդակային կերպարները

Մեր սիրելի ուսուցիչների կավե կերպարներն են ներկայացնում 4-5-րդ դասարանի սովորողները:Դիմաքանդակները պատրաստել ենք մեծ սիրով և հաճույքով:Առաջարկում ենք ուշադիր նայել ֆոտոշարքը

Это слайд-шоу требует JavaScript.

DSC09816

DSC09792

DSC09791

DSC09790

DSC09789

DSC09788

DSC09787

DSC09785

DSC09784

DSC09781

DSC09774

DSC09776

DSC09777

DSC09778

DSC09780

DSC09769

DSC09770

DSC09771

DSC09772

DSC09773

DSC09768

DSC09764DSC09757